A chi voglia progettare e sviluppare corsi on line orientati alla filosofia educativa delle comunità;Dal sito Moodle.;I dati sono immagazzinati in un singolo database: MySQL e PostgreSQL erano le uniche possibilità in ;I principi generali delle comunità di apprendimento on line sono efficacemente espressi e felicement;Le funzionalità di Moodle spaziano dalla creazione e all’organizzazione di corsi e lezioni on-line a;Moodle (acronimo di Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) è un piattaforma web open ;Moodle funziona senza modifiche su Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetsWare e qualsiasi alt

Lo SPEECHVIEWER è uno strumento per la diagnosi ed il “trattamento dei disturbi relativi all’ emissione verbale, al linguaggio ed all’ udito […] Utilizzando lo SPEECHVIEWER, i logopedisti ed i loro pazienti possono controllare ed acquisire il controllo dei vari parametri della parola come l’ emissione sonora, l’ altezza tonale, l’ intensità sonora, l’ accuratezza nella pronuncia delle vocali ed il tempo occorrente per produrre l’ emissione verbale”. Il pacchetto è composto da una parte hardware (adattatore, microfono e altoparlante) e dal software applicativo, suddiviso in vari moduli che propongono le diverse attività spesso in forma di gioco. I moduli sono di tre tipi: 1)”Consapevolezza”, per aumentare la consapolezza del suono; 2)”Acquisizione esperienza”, per rafforzare l’ abilità nel controllo dell’ altezza, dell’ intensità e dell’ accuratezza vocalica. 3)”Creazione modelli”, per creare rappresentazioni visive di ritorno dei parametri dell’ emissione sonora.

E’ uno strumento per la diagnosi ed il “trattamento dei disturbi relativi all’emissione verbale, al linguaggio ed all’udito. Le caratteristiche integrate di analisi del linguaggio, gli esercizi clinici e le caratteristiche di gestione clinica offrono ai logopedisti e ai loro pazienti un programma applicativo di facile utilizzo.Il software offre cinque diverse possibilità:· lo Spectral Patterning: una rappresentazione grafica della produzione vocale di fonemi;· il Phoneme Accuracy: una tartaruga che sale un pendio tanto più velocemente quanto meglio vengono pronunciati i fonemi;· il Two-Phoneme Contrast: una moto da guidare evitando gli ostacoli attraverso la pronuncia corretta dei fonemi rappresentati; · il Multi-Phoneme Chains: un pellicano che si sposta ogni qual volta venga pronunciato il fonema rappresentato;· Statistics: ogni attività viene conteggiata in una statistica chiara e aggiornata automaticamente.Il programma fornisce inoltre:· possibilità di esercitarsi nella pronuncia di consonanti, sequenze di fonemi, sillabe e parole;· immediata retroazione dei progressi degli utenti tramite esercizi acustici;· un formato di menu a barra per l’accesso agli esercizi clinici;· possibilità di collegare esempi di parole e file di dati alle note, con la possibilità di conservare facilmente in un archivio apposito;- esercizi variabili per complessità e per caratteristiche audio.

“Capacità di analisi della voce potenziate in SpeechViewer II consentono ai pazienti di esercitarsi nella pronuncia di consonanti, di fonemi concatenati, di sillabe, di parole e parlato continuo, nell’altezza tonale e nell’intensità sonora. La gestione clinica è stata automatizzata agevolando la preparazione dei dati dei pazienti”. La grafica del programma è stata notevolmente migliorata, ma è stata mantenuta la stessa suddivisione in moduli della versione precedente. “I ‘moduli consapevolezza’ usano semplici immagini grafiche motivanti per sviluppare la consapevolezza dei parametri caratteristici della voce quali il suono, l’intensità, l’altezza tonale, l’attacco della sonorità e la sonorità. I pazienti imparano a comprendere e a sviluppare capacità vocali corrette attraverso l’uso del feedback visivo. Mediante l’utilizzo di strategie simili a quelle utilizzate nei videogiochi, i ‘moduli di acquisizione esperienza’ aiutano i pazienti a rafforzare le capacità relative ad altezza tonale, sonorità ed emissione sonora, produzione di fonemi e segmenti di parlato. Nuove funzioni includono la possibilità di esercitarsi nella pronuncia di consonanti, sequenze di fonemi, sillabe e parole […] I ‘moduli creazione modelli’ forniscono ai pazienti opportunità di utilizzare rappresentazioni visive dei parametri dell’emissione vocale come l’altezza tonale, l’intensità sonora e il tempo per migliorare la prosodia del parlato”.

Start è un software multimediale che avvia in modo giocoso e divertente il bambino al riconoscimento globale di parole. Il riconoscimento è favorito dalla tecnica dell’aiuto grafico, dell’attenuazione dell’aiuto e dell’apprendimento senza errori. Vengono presentate parole che il bambino deve imparare a riconoscere e a leggere correttamente. Nella prima fase del gioco, l’apprendimento è facilitato dalle associazioni della parola con il disegno corrispondente e con un suono significativo. Quando il bambino ha acquisito padronanza nel compito, il disegno di aiuto viene attenuato ed eliminato dal sistema in modo che il bambino arrivi gradualmente a padroneggiare da solo la capacità di leggere parole.

“Scopo del programma è valorizzare le potenzialità individuali di apprendimento degli alunni nella classe. Il computer diventa in questo modo mediatore fra alunno e insegnante, consentendo di instaurare un dialogo sulle modalità di studio, al fine di adattare, per quanto possibile, le metodologie di insegnamento alle esigenze del singolo scolaro”.

Cronologia universale multimediale, con dizionario storico delle vite dei personaggi storici più importanti.

Corso di videoscrittura, costituito da un manuale e da un dischetto di esercitazioni per l’allievo e da una guida per l’insegnante, appositamente progettato per scrittori “immaturi”, cioè per chi “a)scrive molto di rado o quasi mai, b)utilizza una debole strategia di produzione […] c)non fa ricorso ad alcun tipo di piano/progetto, d)non esercita alcuna verifica né revisione”. Il corso si propone anzitutto la “costruzione di un rapporto dinamico col testo”, attraverso esercitazioni sulle operazioni fondamentali della videoscrittura (cancellazioni, inserimenti, spastamenti, copie…), giochi linguistici (ricostruire un testo con spaziature a caso) e attività di rielaborazione testuale (parafrasi, riassunti, analisi, variazioni, espansioni…). La seconda parte è dedicata alla progettazione del testo mediante “outliner”, con esercitazioni sulla tecnica delle “liste di idee”, su stesura di cronache e racconti in base a strutture date, su strutturazioni gerarchiche, ecc. La terza parte è dedicata alle tecniche per la costruzione dei paragrafi (paragrafo per enumerazione, per sequenza, per confronto/contrasto, per espansione di un’idea principale, per enunciazione/soluzione di un problema, per causa/effetto). Il corso, infine, è corredato da un insieme di modelli per la redazione di testi standard (lettere, relazioni, verbali) e da un modello di Word per Windows (cfr.), che offre un gruppo di strumenti personalizzati e di macro progettato per facilitare le esercitazioni previste dal corso.

“Il programma di videoscrittura a scansione SCRIVI risponde alle problematiche motorie e comunicative che sono espressione di gravi compromissioni neuromotorie. In particolare è stato studiato e applicato a bambini affetti da tetraplegia distonica con presenza di anartria. Infatti permette di scrivere su computer attraverso l’ uso di un sensore e, sempre attraverso lo stesso sensore, il paziente può gestire il programma nelle sue varie funzioni”. E` possibile cambiare il colore dello sfondo e dei caratteri e la loro dimensione; regolare la velocità di scansione; utilizzare la tastiera al posto del sensore; salvare diverse configurazioni personalizzate; gestire una libreria di testi e messaggi. Sono disponibili 5 modalità di scansione: 1)lineare in ordine alfabetico; 2)lineare in ordine probabilistico con predizione; 3)riga-colonna in ordine alfabetico; 4)riga-colonna in ordine probabilistico; 5)riga-colonna in ordine probabilistico con predizione.

Il dischetto contiene il demo di un programma riabilitativo per le funzioni cognitive: vengono presentate delle sequenze logiche da riordinare, alla fine dell’esercizio è prevista una verifica della correttezza della prova. Le sequenze logiche aumentano di difficoltà con l’aumento del numero di immagini seguendo i progressi dei soggetti, durante l’esecuzione è possibile ottenere degli aiuti. Nella versione originale del programma sono inseriti grafici, tabelle e schede che nel dischetto demo è solo possibile vedere: le schede individuali sono catalogabili in base a diversi criteri (dati anagrafici, della famiglia, patologie,…), i grafici presentano le medie dei tempi impiegati e degli errori commessi durante l’esecuzione del compito, infine, i tabulati permettono di registrare le prestazioni e i loro livelli di ogni singolo soggetto e di confrontarli con i risultati ottimali.

Il programma, realizzato con ToolBook, presenta una raccolta di schede, ciascuna contenente una vivace illustrazione a colori.Il bambino, per ogni figura, deve scrivere il nome corrispondente nell’apposito campo che affianca l’immagine sulla destra. Se il nome è corretto, il bambino riceve un messaggio di conferma. Un pulsante di aiuto permette di visualizzare temporaneamente il nome da scrivere. Due altri pulsanti permettono di cambiare i caratteri utilizzati dal programma (normalmente lo stampatello minuscolo) per vedere la parola scritta in stampatello maiuscolo o in corsivo.

RAMI è la versione LOGO di un celebre gioco per bambini piccoli in cui, posizionando sullo zero o sull’ uno una serie di quattro leve, si possono far scorrere in giù delle palline colorate lungo uno dei 16 percorsi che corrispondono ai numeri naturali da 0 a 15. Qui si tratta di guidare la tartaruga su un tracciato a forma di albero binario rovesciato, con 16 ramificazioni finali. Si hanno a disposizione due modalità di gioco. Nella prima la tartaruga viene guidata passo per passo, specificando ad ogni biforcazione se deve proseguire a destra o a sinistra. Nella seconda, una volta capito che ad ogni svolta a sinistra corrisponde uno 0 e ad ogni svolta a destra un 1, si può indirizzare immediatamente la tartaruga lungo il percorso che corrisponde a un numero in base 10 scrivendo lo stesso numero in base 2.

“Semplicissimi percorsi di tipo “labirinto” da far compiere ad una rana”.

Programma che intende facilitare la produzione di parafrasi, presentandola sotto forma di gioco. Il giocatore deve sostituire tutte le parole del testo. “Le parole da sostituire sono scelte a caso dal computer (quindi le sostituzioni non avvengono in modo lineare, dall’inizio alla fine, ma saltellando qua e là per il testo). In pratica il programma evidenzia una per volta, scegliendole in modo random, le parole del testo da ‘rapafrasare’, e non procede finché il giocatore non ha assolto al compito, non sempre così semplice, di sostituire la parola evidenziata. Le parole vanno sostituite una alla volta, o anche due alla volta, perché è concesso al giocatore di unire alla parola evidenziata quella che la precede o quella che la segue […] Il programma calcola un punteggio che aggiorna dopo ogni sostituzione, incrementandolo se la parola è cambiata e decrementandolo se è rimasta uguale, quando il giocatore ha gettato la spugna. La situazione legata al procedere per singole sostituzioni, a salti, spinge il giocatore a cercare soluzioni nuove e lo motiva maggiormente nello svolgimento dell’attività. Anche per questo l’uso del programma risulta efficace nel proporre un esercizio linguistico che migliora le abilità di produzione e rafforza le capacità di revisione del testo scritto”.

Il programma genera a caso un labirinto e lo visualizza in sezione verticale, in modo che il giocatore possa vedere solo i dintorni in cui si trova attualmente: muri, corridoi, svolte. Con i tasti funzione è possibile avanzare, voltare a destra o a sinistra, fare dietro-front. Gli unici indizi immediati che aiutano il giocatore ad orientarsi sono: un messaggio che lo avverte di non insistere quando cerca di oltrepassare un muro, un riquadro bianco che segna il luogo d’inizio del percorso e un indicatore numerico che diminuisce di valore quanto più ci si avvicina alla meta in linea d’aria. Ogni volta, tuttavia, che il giocatore si smarrisce o desidera un aiuto più decisivo, può premere il punto interrogativo, ottenendo di conseguenza una pianta in sezione orizzontale del labirinto, con l’indicazione della sua posizione attuale.

Il programma Reading Readiness, rivolto a bambini con disturbi specifici di lettura e scrittura, è il risultato del lavoro del laboratorio per i disturbi dell’apprendimento presso il servizio di neuropsichiatria infantile della Az. USSL 42 di Pavia. Le proposte riabilitative presenti nel programma si articolano in diversi moduli.Il primo modulo utilizza immagini e parole per favorire il riconoscimento dei caratteri grafici come elementi “leggibili”; la figura assume la funzione di rievocazione mentre la presentazione della parola favorisce l’associazione della parola pensata alla parola scritta. Il bambino deve associare l’immagine alla parola corrispondente o viceversa; le risposte corrette ricevono il rinforzo di uno Smile che rimane sullo schermo a testimoniare il successo del bambino, le risposte sbagliate possono essere comunque riformulate.Il secondo modulo utilizza esclusivamente le parole presentate in tre modalità:- in forma tachistoscopica per velocizzare l’analisi della parola- utilizzando un criterio di decisione lessicale tendente a sviluppare un controllo della veste ortografica della parola- con un compito di scelta multipla, sia tachistoscopica sia a confronto, fra la parola data e altre quattro (la complessità viene impostata dal terapista).Il terzo modulo propone l’ordinamento di una serie presentata in disordine, sia per la ricostruzione e il riconoscimento della parola da sue parti, sia per la ricostruzione di una frase o di un periodo.Il quarto modulo lavora sulla scrittura, con possibilità di autodettatura.Caratteristica ulteriore del programma è la possibilità di costruire, da parte di chi lo utilizza, nuovi elementi (attraverso un Editor) da inserire nei moduli di esercizio descritti: è possibile costruire nuove liste di parole, inserire nuove immagini ricavate da scanner o da disegni in formato BMP.

REBUS è uno strumento che aiuta nella risoluzione dei rebus e che consente di crearli. Oltre ad una storia dei rebus, comprende una loro classificazione, un’antologia dei più significativi e dei meccanismi per risolverli, un dizionario dei simboli e delle parole-chiave.La grafica è semplice ed i messaggi sono soltanto scritti (non esistono suoni o animazioni). Può essere utile per imparare a risolvere i rebus, per affinare le proprie capacità o per creare nuovi rebus.

Questo programma è stato pensato per mettere alla prova le capacità linguistiche e logiche e propone agli alunni dei rebus simili a quelli proposti da settimanali specializzati, ma con soluzioni molto più semplici. Rebus è consigliato agli alunni del secondo ciclo elementare e agli alunni della scuola media inferiore.

REFLEXI è una variante di Otello o Reversi: bisogna quindi riuscire a scambiare tutte le pedine avversarie in pedine del proprio colore. All’inizio il campo da gioco (8 X 8) è completamente libero; è prescritta soltanto la posizione di alcune caselle speciali segnate da una freccia. Le frecce possono essere ruotate di 45 gradi in senso orario o antiorario: la rotazione di una casella con freccia corrisponde ad una mossa. Per il resto il giocatore deve collocare, a turno con il computer, le pedine del suo colore sui posti liberi nel campo da gioco. Le pedine avversarie che vengono a trovarsi “racchiuse” in una linea, compresa tra una pedina del giocatore già presente sulla scacchiera e quella collocata per ultima, sono “catturate” e cambiano colore. La linea può essere orizzontale, verticale, diagonale o “a gomito”, cioè può essere deviata da una casella con freccia nella direzione della freccia stessa.

Ognuno dei vari livelli che formano questo programma è costituito da quattro videate comprendenti una serie di sillabe, via via più complesse. Lo scopo del programma è quello di far esercitare il bambino al riconoscimento delle sillabe proposte da un comando vocale. Se la sillaba scelta corrisponde al comando vocale si avrà una risposta vocale positiva (“Bravo !”). All’uscita dell’esercizio c’è la possibilità di controllare il numero di risposte totali date dal bambino e le eventuali risposte esatte, anche divise per ogni serie di sillabe proposte (videate). Ai primi due livelli se ne aggiungono altri due che si differenziano solo per l’uso dei caratteri maiuscoli al posto di quelli minuscoli.

Scopri l’Euro si propone di facilitare il riconoscimento della moneta europea così come la comprensione delle modalità di pagamento. Sette sono gli esercizi contenuti:- Monete e Banconote: aiuta i bambini a riconoscere questo nuovo strumento di pagamento per poi saperlo usare;- Più o meno: accresce la capacità di calcolare velocemente in lire e in euro;- L’euroquiz: incrementa le generali conoscenze riguardo a questa nuova moneta;- La cifra esatta: simula situazioni di acquisti; – Il gioco della nazioni: propone esercizi di associazione tra l’euro, la cartina e la bandiera di una nzione che utilizza la nuova moneta;- Calcoli a mente: esercita il calcolo a mente delle lire e degli euro;- Problemi con l’euro

Ambiente di programmazione visuale per la realizzazione di storie, giochi e animazioni da condividere sul WEB, progettato a fini educativi dal MIT di Boston.Si tratta di un ambiente di programmazione multimediale che si ispira alla stessa filosofia educativa del LOGO.I programmi vengono compilati mediante un’interfaccia molto intuitiva basata sulla composizione di blocchi grafici.Le intestazioni dei blocchi sono immediatamente comprensibili e facilmente traducibili, con un semplice click del mouse, in italiano.Il feedback circa la correttezza dei propri ragionamenti è immediato: gli script possono essere modificati durante l’esecuzione del programma.

Variante, di pubblico dominio, del gioco di ricomposizione visiva delle immagini. Il software è aperto, nel senso che chiunque può aggiungere la propria libreria personalizzata di immagini da ricomporre.Questo programma è nato dalla necessità di rendere disponibile un gioco molto comune anche a chi non riesce ad utilizzare il mouse; sono sufficienti 2 tasti oppure due tastoni con adattatore.

Si tratta di un sussidio per la lettura e la scrittura di parole abbinate alla figura e con il rinforzo sonoro. Si rivolge a disabili motori con possibilità di utilizzare 2 tasti (spazio o invio + tasto cursore destro) di una normale tastiera (eventualmente con un mascheratore ) o tastoni con apposita interfaccia.Utilizzo di un solo tasto (invio) con la scansione automatica regolabile. Il modulo SCEGLIERE richiede di associare una parola alla figura corrispondente.Nella prima pagina del modulo LEGGERE è possibile regolare il ritardo con cui si presenta la figura rispetto al nome e la grandezza del carattere.Nella seconda pagina (verifica lettura) il testo viene abbinato ad una figura casuale, per cui si tratta di rispondere sì o no all’abbinamento. Questo si può fare o con scansione = 0 (si sceglie con il tasto cursore “destra” e si conferma con INVIO) o con scansione <> 0 (con il tasto “invio” quando l’icona corrispondente diventa rossa). A risposta esatta o errata segue un rinforzo sonoro ed un visualizzatore di punteggio (max 10). NB: Per un aiuto in linea fare clic sul bottone (?). Nel modulo SCRIVERE ad ogni figura e/o suono bisogna scrivere la parola corrispondente. E’ rilevato immediatamente ogni errore di battitura e sono presenti rinforzi visivi e sonori.Con il bottone “nuovo”, è possibile scegliere il gruppo di parole ed impostare alcuni aiuti (rappresentati dalle 5 icone di “Impostare i parametri”): è possibile prevedere la presenza o l’assenza dell’immagine, la presenza di un indicatore del numero delle lettere che compongono la parola, il suono, il modello della parola da scrivere e la sequenza alfabetica o casuale.Nel modulo a scansione c’è la possibilità di visualizzare contestualmente l’ingrandimento del carattere della matrice ed impostare il fonema sia prima che dopo la battitura. Con il bottone “start” si prepara l’esercizio prescelto. Con il tasto INVIO si parte. E’ possibile vedere i risultati ottenuti in quanto il programma registra la data, il numero di parole ed il numero di errori per ogni esercizio.Il modulo RIORDINARE, infine, chiede di rimettere in ordine le lettere di una parola.

PARLO IO è un software di supporto per la comunicazione aumentativa-alternativa. Si rivolge a disabili con possibilità di utilizzare il mouse o 2 tasti (cursore destro/sinistro e invio) di una normale tastiera (eventualmente con un mascheratore) o apposita interfaccia.E’ possibile il funzionamento a scansione con il tasto invio per conferma. Per regolare la scansione fare clic con il tasto destro del mouse sul bottone “a” (diventa rosso) e poi fare clic sui pulsanti +/- (al valore 0 nel campo si toglie la scansione). La prima parte del programma serve a comunicare messaggi registrati nella cartella “suoni” con lo stesso nome della corrispondente figura registrata nella cartella “figure”.Le parole corrispondenti alle figure delle celle (max 8) sono presenti nel campo “elenco” visualizzato in modalità “autore” (cosa che si ottiene con un clic tasto destro del mouse sul bottone “A” in basso a destra che diventa rosso e poi clic sinistro sullo stesso bottone ).In modalità “autore” si può variare la dimensione della figura trascinando l’angolo in basso a destra con il mouse mentre la posizione si varia trascinando la figura con il tasto destro del mouse.La visualizzazione delle immagini nelle caselle è gestita da “clip” che debbono essere preparate all’interno del programma (attualmente ne sono presenti 200); si possono modificare e aggiungere sia immagini (110 x 110 x 256 colori) sia i suoni corrispondenti (.wav) nelle apposite cartelle.A partire dalla seconda pagina, è possibile creare nuove pagine legate ad ogni casella della pagina precedente, entrando in modalità “autore”. Le caselle legate ad una pagina corrispondente avranno un bordo verde anzichè rosso. Queste prime due pagine sono modificabili ma non cancellabili. Non c’è limite al numero di pagine. Il salvataggio dei cambiamenti è automatico.Il secondo modulo del programma serve per “scrivere” una semplice sequenza di parole o messaggi (max 5) con possibilità di “ascoltare” l’intera frase, “cancellare”, “trascrivere su un quaderno” e “stampare il testo”.

• PC con processore Pentium II o superiore
• Windows 98 o superiore
• 20 MB di spazi;Ai bambini dai 3 agli 8 anni.;Distribuito da Auxilia.;Le attività sono:
  • labirinti;
  • scopri la figura nascosta;
  • completa il disegno; LaraMera.

• Windows 98
  • Pentium II 450 o sup.
  • 64 MB di RAM
• Windows Me, 2000, XP;I compiti si basano sulla scelta di un elemento, oggetto o personaggio, che risolve coerentemente il;Il CD-ROM Pensiero analogico ha come destinatari i bambini della scuola elementare o con rita;Il CD-ROM Pensiero analogico si pone l’obiettivo di rafforzare la capacità di stabilire relaz;Prodotto e distribuito da Erickson.;Una volta data la risposta, ha inizio un percorso con una sezione articolata in più punti, che guida

Una raccolta di numerose attività per esercitarsi sulle lettere e sulle parole.Alcune attività sono presentate in forma di videogioco, mentre altre riproducono il formato più tradizionale delle prime attività di apprendimento della lettura e scrittura. Il programma si rivolge ai bambini delle prime classi della scuola elementare.Parole e lettere possono essere presentate al bambino in maiuscolo o minuscolo a scelta dell’insegnante.Il programma può essere installato anche in versione inglese o in tedesco così da permettere ai bambini di far pratica con le lingue straniere.Il software può funzionare con l’uso della tastiera, del mouse oppure a scansione con uno o due sensori. Tra le attività previste: * associazione figura-parola * riconoscimento della lettera iniziale * lettura e riscrittura di una parola tracciata coi puntini * ricomposizione di una parola con le lettere mescolate * gioco dell’impiccato * ricostruzione di parole con le sillabe * classificazione delle parole per lettera iniziale

La libreria dei simboli PCS (Picture Communication Symbols) è disponibile su CD Rom. La libreria contiene più di tremila simboli colorati.I PCS sono tra i simboli più usati per la Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). L’espressione Comunicazione Aumentativa e Alternativa si riferisce a tutte le strategie e gli ausili di comunicazione che possono sostenere o sostituire la comunicazione verbale, qualora questa risulti essere assente, deficitaria o poco comprensibile.Per facilitare la CAA sono stati creati vari sistemi di simboli iconici (in sostituzione del sistema alfabetico, strutturalmente molto più complesso). I sistemi iconici, per la loro facilità di comprensione del significato rappresentato, costituiscono una notevole facilitazione nell’ambito della CAA.I simboli PCS sono semplici disegni, accompagnati o meno dalle parole corrispondenti al loro significato. I simboli possono essere utilizzati per creare tabelle di comunicazione con altri programmi (Comunica, Clicker 4…). Il software permette di modificare alcune caratteristiche delle immagini (dimensione, colore di sfondo, etichetta verbale, etc). E’ possibile importare le immagini in qualsiasi programma che permetta quest’operazione (ad es. Winword e PowerPoint del pacchetto Office).I PCS sono: * Semplici immagini: chiare e facilmente riconoscibili. * Appropriati per tutte le età. * Utili a creare svariate tipologie di tabelle. * Facilmente combinabili con altri simboli o immagini e fotografie per lo sviluppo di tabelle o sistemi di comunicazione personalizzati.

Questo programma, studiato per bambini dai 12 anni in su, permette di creare dei piccoli robot dotati di zampette, articolazioni, sensori ottici e tattili, ecc. utilizzando i mattoncini del lego e l’RCX (un microprocessore). Usando il software incluso nel kit si puo’ scrivere un programma (nel codice RCX) in grado di far muovere i piccoli robot in modo che possano evitare gli ostacoli, seguire un percorso o una luce, … e tante altre possibilità in grado di sviluppare la fantasia e la capacità di problem-solving del bambino. Il linguaggio di programmazione (il codice RCX) è abbastanza semplice e, in caso di difficoltà, si puó fare riferimento ad un tutorial, studiato specificatamente dalla Lego, per aiutare passo-passo il bambino.

Le carte parlanti è un gioco di discriminazione e memoria uditiva. E’ composto da un piano di gioco con alcuni pulsanti e da novanta carte illustrate suddivise in cinque temi (ambienti naturali e umani, animali, strumenti musicali, mezzi di trasporto, oggetti di casa). A ogni carta è associato il suono o rumore prodotto tipicamente dal soggetto rappresentato; quest’ultimo può essere animato facendo clic sull’immagine con il mouse. Scopo del gioco è associare correttamente a ogni carta il suono correlato.Dopo aver scelto il tipo di partita (libera o a punti) e configurato il programma (impostando il numero e l’argomento delle carte), è possibile cominciare la partita. Le carte appaiono sullo schermo coperte (con l’immagine nascosta), dopo averle scoperte e averne memorizzato l’immagine, la posizione e il suono, vengono nuovamente coperte e premendo un pulsante viene prodotto un suono scelto casualmente fra quelli delle carte presenti sullo schermo. Quindi il giocatore deve individuare la carta corrispondente al suono indicato. La partita finisce quando tutti i suoni sono stati associati correttamente alle carte corrispondenti. Esistono due varianti di questo gioco: il gioco libero, che è la variante più propriamente educativa-riabilitativa; il gioco a punti, che differisce dal precedente perché è un compito più competitivo e difficile.

Spid e Frog sono i personaggi di un fumetto interattivo, in cui il bambino non si limita a sfogliare o leggere il testo ma può condurre il gioco scegliendo quali strade seguire per avanzare nell’avventura.Requisiti richiesti: capacità di osservazione e di esplorazione, attenzione e memorizzazione delle indicazioni fornite nel percorso, buone capacità intuitive.Esplorando con il mouse l’immagine proposta, si scopre che alcuni personaggi forniscono indicazioni nella forma di fumetti, che alcuni oggetti si possono spostare nascondendo indizi preziosi.I commenti del personaggio “guida” dell’avventura sono molto divertenti e canzonatori, soprattutto nei casi di errore da parte di chi conduce il gioco.

Gioco interattivo cinematografico che simula realisticamente le varie tappe necessarie per la realizzazione di un film. Nel corso del programma Steven Spielberg guida e consiglia i procedimenti da seguire e i più famosi professionisti di Hollywood collaborano col giocatore-regista. Utilizzando una serie di riprese predefinite si crea il film passando dalle tappe della sceneggiatura, del montaggio, dell’inserimento degli effetti speciali e sonori, del marketing, ecc. Solo riuscendo a realizzare il proprio film rimanendo nei limiti di tempo e spesa previsti è possibile passare ad un livello di abilità superiore che prevede un maggiore libertà di scelta nelle opzioni. I film realizzati possono essere scambiati e visionati anche via Internet.

“Programma per la preparazione di esercizi che facilitano l’apprendimento delle nozioni di base (discriminazione visiva, sequenza, insiemi, ecc.) con l’uso della tavoletta tattile. Permette inoltre di fare esercizi di scrittura di parole associate ad immagini. Prevede l’utilizzo della voce digitalizzata”.

“E’ un programma ideato per aiutare i bambini ad imparare a contare e a fare esperienza coi numeri in situazioni differenti. La grafica è stata progettata in modo indipendente dall’età, e quindi il programma può essere utilizzato con bambini a diversi livelli dello sviluppo cognitivo. Il programma può essere gestito con uno o più pulsanti e pertanto può essere usato anche da utenti con disabilità motorie”.

Il programma è per bambini dai 5 agli 8 anni ed ha come obiettivi il riconoscere i colori in un modello, costruire secondo un modello, sviluppare una efficiente coordinazione manuale-visiva e avere una migliore organizzazione dello spazio.

Comunica è un programma per la Comunicazione Aumentativa ed Alternativa (AAC) che può essere utilizzato in casi di disabilità verbale, ritardo cognitivo e/o disabilità multiple.Il programma favorisce l’incremento delle possibilità comunicative di utenti che non siano in grado di usare il linguaggio verbale, attraverso l’uso di simboli.Comunica consente di creare Tabelle per la Comunicazione Aumentativa con uscita in voce, utilizzabili con un dispositivo di puntamento (mouse), la tastiera e/o i sensori esterni. Il programma include la libreria completa dei 3200 simboli PCS (Picture Communication Symbols) di Mayer-Johnson. All’interno dello stesso file è possibile creare un numero illimitato di tabelle. Ogni Tabella è costituita da celle, di cui è modificabile in qualunque momento sia la quantità sia l’organizzazione. La cella può contenere una immagine, un testo o una immagine associata ad una scritta. I simboli possono essere sia simboli codificati (i simboli PCS proposti), sia immagini scannerizzate o altrimenti elaborate dall’utente. È possibile associare un suono personalizzato ad ogni singola cella. Ogni cella può essere “ancorata” e richiamare automaticamente un’altra tabella.Il software permette di scegliere fra scansione manuale e automatica, da tastiera, mouse e pulsanti esterni con possibilità di definire alcuni parametri fra cui i tempi di scansione e l’intervallo tra due input successivi.

Software di raccolta di esercizi riabilitativi per handicap cognitivi anche molto gravi. E’ il risultato di un progetto finanziato dalla Regione Marche (Assessorato Sanità e Servizi Sociali) e realizzato in collaborazione con la Lega del Filo d’oro.Dà la possibilità di lavorare su vari esercizi di riconoscimento cognitivo di immagini e concetti, adattando ogni singolo esercizio al livello di disabilità specifica.